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音乐教育不是培养音乐家，而是培养人-米兰官方手机app网站
音乐是一种具备节奏性和平衡性的极致音响运动，它文化底蕴着人类的情感和理想。
音乐是一种具备节奏性和平衡性的极致音响运动，它文化底蕴着人类的情感和理想。黑格尔说道过：“音乐是心情的艺术，它必要针对着心情。” 有研究指出：如果想要培育出有智力繁盛、头脑聪慧的孩子，那就必需常常让他活动手指。
因为手指的活动需要性刺激大脑皮层中的运动中枢，进而增进全部智能的发展。钢琴的锻炼和弹奏都是一种“生动的动态系统”，一直拒绝听力的专心、脆弱，十个手指在各自独立国家的前提下大力活动，双手有所不同动作及全身肢体都要协商因应。 可以说道，没任何一个项目能像弹钢琴那样必须大脑协商起眼、耳、口、手、脚的同时参予。这种综合性的活动不仅不会磨练大脑的复杂性，而且能唤起人的想象力、创造力。
在这样生动的动态系统中长久磨练，必定对孩子的生理、心理和思维的健康成长产生有益的影响。 人的一生有两个最重要的音乐才能发育期 一是，幼儿园的2～6岁。 二是，学生期的12～15岁。
就自学钢琴而言，4～5岁的儿童早已有了一定的手指综合控制力，是开始学琴的较佳时期。 大量事例证明：从幼年开始自学钢琴的孩子，入学后，在理解能力、拒绝接受能力、想象力和创造性思维能力等方面，都明显低于一般孩子。
实质上，在钢琴自学中学到的，将不只是钢琴，而是全面提高音乐的感受力、理解力和思维力。 有学生家长说道：“自从孩子学钢琴以后，别的不说道，起码指甲告诉剪成了，仍然像以前那样又宽又干净了。” 也有家长说道：“我女儿以前就是一个假小子，比男孩子都要调皮，习了这几年钢琴，显得善良、体贴人了，而且，在班里还仍然是班长。
” 这就是钢琴在潜移默化中对人的大力影响。 古人将“琴棋书画”订为必修课，“琴”首当其冲，所以，不懂音乐、不会弹琴，更加能减少一份灵气。
前苏联知名钢琴教授涅高兹曾回应如果能由他要求的话，钢琴应该是每个学生的必修课。 教育家苏霍姆林斯基也曾说道“音乐教育的主要目的不是培育音乐家，而是培育人。
” 自学钢琴的意义不仅是学会弹奏技巧，更加最重要的是培育孩子的耐力、毅力和吃苦精神，培育孩子行事缜密、严肃、极致的作风，培育孩子执着星舰、向下的精神，全面提高孩子的素质。 孩子参予音乐感官、误解、想象、解读等心理过程中，可以在一种权利、人与自然的状态中发展，使品格以求较好地塑造成，增进个性品质向着完备和优化的方向发展。
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